雅砻江畔远程教育发展纪实

　　雅江县，一个位于雅砻江畔高山峡谷中的县城，群山峻岭阻挡了那里的人与外界的联系。2005年，一个崭新教育理念的落户，让山里孩子也享受到了都市先进的教育理念。大山和都市的距离得以拉近。

　　远程教育，也称之为远距离教育。它是教育与信息技术结合的产物，是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式。2005年，为全面推进现代远程教育资源应用工作，雅江县教育局将远程教育列为一项重要工作。现雅江县教育局副局长、原雅江县电教站站长高海青，清晰记得远程教育在雅砻江畔的整个发展历程。

　　高海青介绍，现代远程教育的核心是通过技术来实现教师与学生之间的指令交流。其特点是，借助教育机构的影响力，通过已有的通信和教育媒体（即通过音频、视频及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育），来连接在地理上相互隔离的教师和学生。其模式有三种，　一是设立教学光盘播放点，一台电视机、一台光盘播放机、一套教学光盘，把优质的教育资源送到农村中小学；二是创建卫星教学收视点，在模式一所配设备的基础上，配备卫星接收系统和中小学所需教学光盘，通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量接收优质教育资源；三是通过卫星接收系统，建立网络计算机教室。在高海青等人的努力下，雅江县远程教育拥有的是比较高端的二模式和三模式。其中，二模式学校有54所，三模式学校有2所。

　　为了让山区孩子也能享受内地先进教学资源，2005年5月，高海青等人，在一个月内完成了全县56所中小学校远程教育设备的安装，使远程教育覆盖率达到了100%。高海青记得，那些天，他早上7点就出门，晚上9点还不能回家。有时，一天，他最多完成了4个学校远程教育设备的安装。不停地打地钻，他的手都肿了。甚至，差点在剪子湾山翻车。但吃这些苦，高海青认为都值得。当山里的孩子通过远程教育看到电脑、看到内地老师上课、看到直观的高楼大厦而睁大吃惊的眼睛时，高海青觉得自己所受的一切辛劳都值了。

　　远程教育，不仅对山里的孩子来说是个新鲜事物，对山里的老师来说也是一个新鲜事物。

　　设备安装好了，如何使用，雅江县教育局开始思考。

　　培训教师，是他们做的第一项工作。高海青说，2006年暑假，雅江县举办了第一期远程教育师资培训，刚开始上课，有许多笑话。很多老师不知道如何开、关计算机，更别说课件的制作了。看着台下老师的各种窘态，高海青在感到好笑的同时，意识到问题的严重。为了让山里的老师能熟练掌握现代教育的技能，雅江县教育局规定以后每年暑假，全县教师都要进行远程教育培训。现在，很多老师，不仅会用电脑，还会熟练制作课件。

　　购买配套U盘、光碟，是他们做的第二件事。高海青说，虽然，远程教育设备是由中央、省财政解决，但到现在为止，县财政仍拨出了30多万，解决雅江县中、小学校闭路电视的安装。同时，雅江县教育局又与各学校一起购买了价值3万多元的U盘和光碟。高海青解释，远程教育，有的课程并不适合山里孩子，这时老师需将远程教育课下载，存入U盘或光碟，自己再进行加工，做成适合本地学生的课件。

　　高海青认为，远程教育的应用，对老师、对学生都有极大促进。他说，以前，很多老师上课使用的是填鸭式教育，对新课改的理念理解不深，实施远程教育后，老师上课的手段多了，启发式、鼓励式都能运用，与内地教师上课手段有所接近。对学生来说，通过远程教育，能享受优秀教育资源，能直观感受很多高原上没有的事物。学生上课的兴趣增浓。

　　因高山峡谷的阻隔，目前为止，远程教育还没有发挥出它的全部作用。高海青说，争取到明年，全县远程教育使用率达到40%。

　　远程教育，不仅利于师生，还将利于雅砻江畔农牧民。高海青说，在完成学校教育的同时，雅江县教育局还打算通过远程教育，向农牧民讲解农村应用技术，为村民脱贫致富作贡献。

　　让先进的教育手段服务山区、让山区的孩子早日走出大山、让山里的农牧民早日富起来，是雅砻江畔教育者的心愿！